以【社群應用】的思維看MOOCs (Massive Open Online Course)

從教育部的這篇《迎接數位化學習時代－掀起「以學習者為中心」的教學新浪潮》電子報，掀起一陣教育話題的探討。先不論實施的模式與預期的成效，我比較想要探究的議題，有兩個面向：MOOCs 課程的本質與內涵（瞭解MOOCs）、MOOCs 課程背後的成敗要素？

在過去的十年中，由於互聯網上的資訊內容的充斥，再加上電腦和行動載俱的普及，擾亂了一些商業行業的經營模式，例如報紙，圖書出版，音樂和電影...等。現在，因為MOOCs 之類的大規模開放式在線課程加入教育中，這些課程，有時候會提供免費或較為低廉的價格給學生選擇，課程的涵蓋範圍從人工智能和計算機科學，到音樂和詩歌鑑賞，應有盡有。吸引了數以百萬計的世界各地的學生​​湧向參與MOOCs 課程。因此，許多大學被迫重新考慮這是什麼意思，並學習如何在網路上，這個全球網路相連的世界進行課程的教導。其中，最有名的例子是 Coursera ！各位夥伴也可以看這一篇《Coursera 如何破壞傳統的課堂》文章分享，用另一個角度瞭解 Coursera 。如果您想要更全面的瞭解什麼是最新的在線課程，可以看看2013年2月1日出刊的《2013全球潮學習─ 免費頂尖名校熱門課全球搶讀!》。

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線上課程之成敗，莫過於社群之連結與應用；然而，「社群應用」常常被批評容易造成學生分心，不當連結，遊戲娛樂，甚至受到不當引導而遭遇網路詐騙等。實際上，這通常是因為我們對於社群應用的所知有限，Social Media 提供了大量的學習和互動的機會，如果你願意花點時間去了解它，我們可以很容易從學生的學習經驗中，發現學生是如何利用 Social Media 從中獲益。

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利用社群應用的學習模式，學生將不止從書本中認識這個世界與知識；透過網路的連結與參與，他們將學到更多、更廣泛的課堂外知識與最新訊息，學習更新的課程，與更遠的學習夥伴聯結、互動，分享學習的想法。

當台灣的教育主管單位正思索「以學習者為中心」的教學新浪潮。我想著的是學習者面對著哪一種學習的新浪潮？教育現場必須培養的哪些新技能？教師、學生都做好準備嗎？

看見這一篇文章，我就不得不又想起這篇影片：http://goo.gl/gykZO

我想再一次分享這篇：
http://ipadclass.blogspot.tw/2013/01/blog-post.html

因為我更關心，政府除了看見硬體設備應體需求，數據與口號之外，是否真的關心實質得學習內涵。否則，開了許多線上課程（或錄製的線上影片），而無法與教學產生實質上的連結，教科書廠商的教學光碟或許比政府要做的更經濟與實惠吧！

我是不奢望學生會自己自修研習，一來國內的教育氛圍與學習文化與國外差異太大，再者國內的線上學習仍停留在非典型的學習，要做出期待學生能自主學習的理想，我看多半是學者式的教學理想。那麼對於教育部的計劃，我認為是空泛；對於「磨課師」的課程設計理想，我是敬佩，但沒有寄望！因為我不認為學生的主動性會發揮在這裡！多半還是必須教師在學習過程的連結。如此，「磨課師」的課程中所設計的社群應用，真能與教學現場和學生產生深刻的連結，貼近學生的生活應用嗎？我質疑？