從因數樹(Factor Tree)...思索教師的「iPad應用學習法」

前一陣子，在原禎老師分享的一篇文章 (Prime Factors Game)中得到靈感，學生從因數分解中找尋質因數，從另一個層面來看質因數，質因數可以是代表其相關數值中，最基本的因數。如果以這個定義出發，從教師面向來看待：推展教育科技，或教師的 iPad 應用研習，教師最需要的培訓需求，會是教師研習課程設計的基本條件。

所以小弟不才，利用了這個想法，配合 Learnist 瀑流式簡報功能 (深層探究內涵)，以「因數樹」的概念建構教師訓練課程。(如下圖)

Lesson 01：iPad 行動教學教師研習（基礎篇）

課程連結：
http://learni.st/users/waynehuang.tsps/boards/42444-lesson-01-ipad



iPad 教學應用教師研習(一) 

1. iOS系統認識 
2. 環境認識 
3. 硬體環境、教室應用環境建置 
4. 基礎軟體需求 
5. ICT應用連結

遠端控制（mirror鏡射）

1. iPad 鏡射投影 
2. 有線投影 
3. 無線投影

行動學習的教學現場（概念篇）

1. 學校導入行動學習的基本概念： 
2. 教育為什麼需要iPad ？
3. 錯誤的聚焦位置！
4. 重新聚焦於教育科技的應用。 
5. 教師與學生的應用焦點。

iPad 的電子白板與遠端桌面應用

1. iPad 's Whiteboard & Remote 應用

雲端磁碟應用

1. 雲端磁碟應用 
2. iPad檔案傳輸

期待透過這樣的課程方式，讓教師在整體的培訓過程中，可以有更完整縱向統合面向的認知，同時又能兼顧橫向應用面與操作技巧面的不足，讓教師在自我的學習過程中，可以找到自己應用技巧不足的「質因子」。